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作文系列-小学作文三步法
优质课教学实录
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相关Tags:作文教学  
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作文系列-小学作文三步法下载

资源简介

小学作文三步法VCD转WMV,一共六张。

孩子已经大了,该写日记了,如何写呢?

教育家于北辰先生为此书作序--一场真正意义上的革命-为作文的革命--作文三步法而序.以下引用于先生的话:

无论如何,对中国学生来说,有三个事实是无可争辩的:一是在所有科目的学习当中,写作文是最令人难受和难堪的一件事情;

二是在所有家庭作业的辅导当中,作文是最让家长犯难和犯怵的一件事情;

三是在所有设置的学科当中,写作文是最能全面反映儿童综合人文素质的一件事情.

我终身从事教育工作,始终关心中小学作文教学问题,也仔细地研究过众多中小学语文教师的教学活动,面对极为普遍而又严重的作文障碍,大家都在做各自的努力:

语文教师竭尽所能传授字、词、句,

学生勤奋努力学习字、词、句,

家长们点灯熬油辅导字、词、句。

面对一次次努力的结果,他们的反应不尽相同:学生们茫然,家长们愕然,教师们哑然--几十年的努力,我们不但没有使学生顺利通过“作文关”,而且把对作文的恐惧和无奈由小学交给了中学,继而又转交给了大学。当大学教授抱怨本科生不会写毕业论文时,他们何曾想到,结这个死扣的始作俑者恰恰是小学语文教师。

大量的中小学生由于不会写作文失去对写作的兴趣,他们面对题目不知所云,下笔艰涩,言不由衷。 有的甚至从小就具备了两副人格:作文人格和真实人格。说话时,能够按照实际人格进行,写作时却换了一副面孔,所言非所感,所述非所想。家长们抱怨:怎么一拿起笔就什么都变了?究其原因,有以下几个方面。一是因为中小学生不会感觉,他们的感觉器官及其所具备的潜能只开发出很小的一部分,更多的在沉睡状态就被窒息了。在他们眼里,世界是单调的,平面的,静态的,没有什么写头。二是因为中小学生形象思维能力没有得到很好的发展。在他们的大脑中勾画不出关于世界的生动画面。他们只学了一些似懂非懂的词汇,想象力贫乏,无法展开形象思维。三是没有真情实感。不能独立地去审美。只会用老师和教科书的价值判断决定自己的好恶、喜怒。写出来的文章千人一面,众口一词,看了一篇就不用看第二篇、第三篇。

传统作文教学确实使我们承受了太多的失落和无奈。

~~

民族素质的提高由教育抓起,教育改革当从中小学起步,中小学生综合人文素质的形成宜从作文入手,让我们殚心竭虑,致力于中华民族的伟大复兴。

商品描述

《作文三步法:小学》是中国教育学会“十五”规划重点课题,全国六百多所学校实验印证这套方法将——彻底解除中小学生作文障碍!

主讲人:首席学者 毛继东。

产品展示图
作文三步法(小学)

作文三步法体系帮助我们找到了几千年传统作文教学模式的弊症,是作文教学改革中真正意义上的素质教育。
                       ——教育家、原国家高教部综合司副司长、中国高教学会理事长 于北辰

实验证明,作文三步法科学实用,效果显著,建议推广。
                       ——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长 张定远

作文三步法贵在创新思维,它是对传统作文方式的颠覆。
                       ——中国儿童文学研究中心主任,北京师范大学博导 王泉根

作文三步法在全国很有名,是值得推广的作文的好方法。
                       ——北京大学中文系教授、中国高考语文命题组成员、CCTV-10百家讲堂主讲嘉宾 孔庆东

全新的教学模式
《作文三步法》是作文教学领域里程碑式的成就,其意义重大而深远:主要且直接表现为:第一,从根本上解决了作文教学无章可循、无“法”可依的局面,使作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据。第二,从根本上解除了学生对作文的恐惧,全面提高了作文能力,解放了师生的思维,大大拓展了师生作文思路,还学生一个自由的灵魂。第三,重塑健全人格,还孩子们一颗真实的心灵,从此让孩子远离假话、空话、套话,从本质意义上实现素质教育。

顶尖的师资团队
《作文三步法》是中国当代语文教学专业委员会秘书长、作文教学首席学者毛继东教授的倾心之作,经由北京大学、北京师范大学多位专家、教授亲授,为全国近8000名教师作了贴身培训,积累了丰富的教学经验。

显著的教学成果
《作文三步法》五年多来,已在全国11省600多所中小学设立了教学实验基地,近12万学生参与了实验,其中93%通过了验收,作文水平有了显著的提升。

新颖的表现手法
为了更便于学生学习、理解,我们突破传统,在国内第一次采用影视剧的拍摄手法,全外景、剧情式拍摄,把相对枯燥的教学内容以做游戏、讲故事、看影视的形式表现出来。蓝天、白云、绿地、高山、森林、湖泊尽收眼底。没有教室的限制,没有思维的约束,一切随心而来,随情而至。而且教材+VCD的产品组合,既有理性的思辨,又有感性的互动。“我手写我口,我口述我心”让学生在轻松、愉快的氛围中掌握作文的本质方法,彻底解决作文写不出、写不好、写不快的难题!

配套教材目录
序(1) 原国家高教部综合司副司长于北辰
序(2) 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长张定远
说在前面 
第一章 一种崭新的作文教学模式——作文三步法教学体系
第二章 传统作文教学模式的实质
第三章 向传统作文教学模式告别
一 传统作文教学模式在实践当中的失败——中小学生作文障碍率达百分之七十多
二 传统作文教学模式在文学上的失败——国人至今未获得诺贝尔文学奖
三 传统作文教学模式在哲学上的失败——具有唯心色彩的先验论
四 传统作文教学模式在伦理学上的失败——铸就了中国儿童双重人格:作文人格和真实人格
第四章 小学生作文三步法原理
一 小学生作文三步法的提出
二 小学生作文三步法的理论根基
三 小学生作文三步法精神要义
第五章 感觉能力训练
一 学会感知物
(—)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
二 学会感知人
(一)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
三 学会感知事
(一)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
第六章 认知思维训练
一 分想
(一)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
二 形象联想
(一)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
三 再生联想
(一)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
第七章 原情感训练
一 爱自然训练
(一)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
二 爱人类训练
(一)理论训练
(二)操作训练
(三)成形训练
 
 


 

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